消防学校への異動が決まり、辞令を受けてから「教官としての気持ちを作ること」に相当な努力を注ぎました。右も左も分からない学生を、一人前の消防官に育成することの責任は重大です。担当クラスの学生を見て自分の消防学校学生時代を思い出し、身だしなみや挨拶、仕事との向き合い方など全てを見直しました。とくに私は、消防学校へ異動する前の2年間は外部機関に派遣されていたため、教官として学生に教えることができるのか不安を感じていました。人に何かを教えるということは、自分がその内容を理解していることはもちろんのこと、自分でも実行できなければ指導される学生との信頼関係にも影響を及ぼします。そのことを常に考え、自問自答しながら知識と技術の修得に励んでいます。教官として学生の指導をしていく中で学生から学ぶことも多く、自分自身も成長することができると実感しました。学生は皆、目指してきた消防官のスタートラインに立ち、希望に満ち溢れています。その輝きは、私自身の初心を思い出させてくれました。入庁から15年の時を経て教官を任されたことは、自分自身が成長できる機会を与えてもらったと感じています。

私はポンプ隊やはしご隊で隊長の経験があり、そのときの経験は今に活かされています。とくに、訓練で失敗したときに「なぜそうしたのか」を問い、間違いを自分で考えさせる指導は、隊長時代に培った指導方法です。失敗について頭ごなしに叱るだけでは萎縮して、その後の活動に影響が出てしまいます。一つとして同じ状況はない災害現場において、考える力を養うことは応用力の発揮につながってきます。消防学校では60名規模の学生を同時に見るため、4、5名で編成されるポンプ隊のように一つ一つ時間をかけて指導することはできませんが、助教と協力して細やかに指導するよう心がけています。
消防学校は「学校」と名がつくものの、高校や大学のような学校ではありません。学生は給料をもらっている消防官であり、教官は先生ではなく上司です。大学や高校を卒業したばかりの学生にとっては難しいことかもしれませんが、そうした社会人としての意識や消防官である責任の理解によって、消防学校での課業に対する真剣さが変わってくるのです。